miércoles, 27 de enero de 2016

Abendua amaitu da eta hasi den urte berriarekin badator SEIN proiektuaren hurrengoa pausua: landutako lanak aurrera eramatea. Kurtso bakoitzean talde desberdinak egiten ari diren laneei buruzko informazioa duzue: emakumearen kontrako indarkeriari buruz, DBHra pasatzeko urratsei buruz ...
Eta baita ere, DBH 1 eta DBH 2 klaseetako ikasleek egindako aurkezpenak. Primeran egin zuten !!!


Después de acabar diciembre y con el nuevo año llega el siguiente paso de SEIN: poner en marcha los proyectos desarrollados. En las diferentes páginas podéis ver algunos de ellos (campaña sobre la violencia de género, presentación del paso a secundaria ...) así como las presentaciones de los alumnos de DBH 1 y 2. ¡¡¡ Lo hicieron genial!!!

viernes, 18 de diciembre de 2015

Nola egiten dugun lan

DBH 4. kurtsoko talde bati esker hona hemen bideo batzuk ikus dezazuen nola egiten dugun lan. Mila esker zuen laguntzagatik neska mutilok!!!!


Gelak hutsik???? Eskola osoa da gure ikasgunea:


viernes, 11 de diciembre de 2015

En camino

Partiendo del programa IDEAL de resolución de problemas, ya hemos pasado la fases de investigación, definición y evaluación. Ahora a por la actuación y comunicación (logros).


lunes, 7 de diciembre de 2015

¡¡¡ Ya estamos trabajando en SEIN !!!




¿En qué consiste SEIN?

La innovación más importante que introduce el proyecto SEIN es que trata de inculcar a los alumnos que el aprendizaje de los contenidos curriculares es un medio y no un fin, por lo que la evaluación también modifica su concepción tradicional de castigo-recompensa. Esta se convierte en una herramienta que ayuda a determinar si se han alcanzado los objetivos de la formación, entendiéndose como educación la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje y el adecuado feed-back que corrija las posibles desviaciones.

Se puede sintetizar que las características de esta herramienta son:
-  es un modelo de enseñanza personalizada e innovador
-  se basa en el trabajo cooperativo
-  tiene un carácter interdisciplinar
-  desaparece la estructura tradicional de aula y se redistribuyen los tiempos y los espacios
-  se trabaja en grupos de 4 o 5 alumnos
- cada miembro del grupo tiene asignadas unas tareas específicas acorde a sus capacidades y aptitudes
-  se trabaja por procesos: planificación, investigación, gestión del conocimiento y comunicación
-  cada alumno es líder de un proceso
-  se trabajan las diferentes competencias recogidas en el currículo
- cada grupo debe elegir un problema dentro de las opciones establecidas para curso de secundaria, seleccionar la información, organizarla, hallar una solución y exponer el trabajo realizado
-  la evaluación es individual y grupal y queda reflejada en las asignaturas implicadas en el proyecto

¿Qué es SEIN?


SEIN son las siglas de Secondary Innovation, un proyecto desarrollado por La Salle que consiste en trabajar mediante los llamados Proyectos Multiárea Compartidos (PMC) que integran contenidos curriculares de las áreas y despliegan las líneas metodológicas y herramientas de SEIN de forma práctica en un espacio-tiempo integrado e innovador.


Entre los objetivos que se persiguen, destacan la adquisición de las siguientes competencias:

-  procedimiento de gestión de la información: mapas, organigramas, infografía…
-  acceso y navegación por Internet
-  dominio de software de comunicación: Power Point, Flash, Prezi …
-  dominio de correo electrónico, Google Drive ...
-  dominio de software de procesamiento de textos y datos: Word, Excel…
- dominio de software de desarrollo de proyectos: Wiki, Proyect, Blog ...

Debido al carácter interdisciplinar los proyectos han de tener dos fases:

a)  INPUT: donde las asignaturas implicadas vuelcan los contenidos curriculares relacionados con el marco propuesto, para que tengan una base de conocimiento que fundamente la segunda fase del proyecto, más creativa.
b)  OUTPUT: los alumnos, en equipos de trabajo cooperativo, plantean un problema y tratan de darle solución. Esta solución, dependiendo del curso, será puesta en práctica y evaluada.

De manera práctica y resumida, los alumnos deben seguir el diagrama de flujo representado en la siguiente figura: